Marina Međurečan

razvoju komunikacije od prošlosti do danas, kako komuniciraju tinejdžeri, znakovni jezik osoba oštećena sluha, Brailleovo pismo, Morseov kod i obrazovanje u 21. stoljeću.

Gotov materijal

Umreženi komunikacijom

umrezeni-komunikacij

Mate Dedić

Prezentacija je namijenjena kao primjer uputa za izradu učeničke prezentacije u programu Power point. Sadržava kratke osnovne upute, upute vezane uz sadržaj koji učenička prezentacija treba sadržavati, primjerak liste za bodovanje i kratke upute o navođenju literature koja će se koristiti prilikom izrade učeničke prezentacije. Kao primjer rada priložena je prezentacija  o listu "Radnički prijatelj".

Upute za izradu učeničke prezentacije- primjer lista "Radnički prijatelj"

upute-za-izradu-ppt

Prezentacija je namijenjena kao primjer uputa za izradu učeničke prezentacije u programu Power point. Sadržava kratke osnovne upute, upute vezane uz sadržaj koji učenička prezentacija treba sadržavati, primjerak liste za bodovanje i kratke upute o navođenju literature koja će se koristiti prilikom izrade učeničke prezentacije. Kao primjer rada priložena je prezentacija  o životu Lecha Walese.

Upute za izradu učeničke prezentacije- primjer osnovni podatci o Lechu Walesi

Gotova priprema za provedbu kviza snimljena u Canvi

Željka Winkler

Zvonimira Špoljar

ALAN LABUS

Hrvatska akademska i istraživačka mreža CARNET

Ovaj kviz je izrađen kao metoda učenja o povijesti, geografiji, društvu, politici, svakodnevnom životu te važnim osobama grada Zaprešića. Uz kviz izrađen u Canvi dostupni su i odgovori te list za odgovore. Kviz je proveden 16.10.2025. u Srednjoj školi Ban Josip Jelačić u Zaprešiću, a sudjelovali su timovi (po pet učenika) iz osam osnovnih škola zaprešićkog kraja. Srednjoškolci su zajedno sa svojim mentoricama smišljali pitanja te pronalazili prigodne fotografije, a dio učenika je izrađivao plakate za poziv i promociju javnog događaja koji su bili podijeljeni u lokalnoj zajednici. Nakon svakog kruga, pokupili su se listovi za odgovore i napravila privremena rang-lista. Nakon trećeg i posljednjeg kruga proglašeni su pobjednici kojima su uručene i prigodne nagrade. Dvoje učenika su bili voditelji i moderirali su cijeli događaj, a deset učenika se brinulo za goste, skupljanje i dijeljenje lista te podjelu nagrada. Učenici osnovnih škola su dobili unaprijed teme koje će biti na kvizu te su se lijepo pripremili, a ono što nisu znali, nadam se da su ovom metodom i naučili. Bilo je dinamično, interaktivni, poučno i zabavno. Učenici vole ovakav način učenja i druženja.

Pub-kviz "Zaprešić - jučer, danas, sutra"

pub-kviz-kao-nastavn

Filip Modrić

Pripremljeni materijali su povezani s nastavnom temom Uspon Osmanskog Carstva do statusa svjetske velesile. Koristeći  kartu i pripremljene  tekstove o najvažnijim bitkama s Osmanlijama planirano je da će učenik, uz pomoć predloženih aktivnosti, moći:
-izdvojiti uzroke i posljedice bitaka s Osmanlijama koji nisu izravno izrečeni (napisani),
-izraditi usporednu tablicu o sličnostima i razlikama pojedinih bitaka i
-izraditi  tematsku kartu o osmanskim osvajanjima na zadanoj podlozi.

Nastavnička priprema

Širenje Osmanskog Carstva i njihov utjecaj na Hrvatsku i Europu

sirenje-osmanskog-ca

Materijali su vezani za predloženu izbornu temu u kurikulumu Povijesti  pod naslovom Razvoj školstva – primjeri iz zavičajne povijesti. Pripremljeni su aktivnosti  o razvoju školstva u Dalmaciji i Sinju od mletačke do druge austrijske vlasti uz pomoć kojih je planirano da će učenik moći:
-objasniti  promjene i kontinuitete u razvoju školstva u Dalmaciji od mletačke do austrijske vlasti u vrijeme preporoda,
- protumačiti uzroke i posljedice promjena u školstvu u navedenom razdoblju i
-analizirati   sličnosti i razlike u razvoju školstva  u Dalmaciji i Sinju  usporedbom prilika na širem području sa užim zavičajnim područjem i njegovim posebnostima.

Razvoj školstva u Dalmaciji i Sinjskoj krajini

razvoj-skolstva-u-da

Materijal je moguće preuzeti na računalo i ispisati. Kviz u digitalnom alatu Kahoot igra se online. 

Zrinka Racić

Materijal je namijenjen učenicima šestih razreda osnovne škole za ponavljanje gradiva na teme: 
Franci, Arapi i Bizantsko Carstvo;
Doprinosi Arapa i Židova u prijenosu i razvoju znanstvene misli na Sredozemlju i u Europi;
Utjecaj križarskih ratova na europska i hrvatska društva;
Europske monarhije u srednjem i ranom novom vijeku
Materijal se može ispisati i koristiti kao nastavni listić za ponavljanje. Nastavni materijal sadrži različiti tip pitanja te slikovni materijal koji prati zadana teme.
Materijal sadrži i kviz izrađen u digitalnom alatu Kahoot. 
Ishodi na razini tema:
POV OŠ A.6.1.
Učenik objašnjava dinamiku i promjene u pojedinim društvima u srednjem i ranom novom vijeku.

POV OŠ C.6.1.
Učenik objašnjava utjecaj znanosti, izuma i tehnologije na razvoj društva u srednjem i ranom novom vijeku.

POV OŠ D.6.1.
Učenik objašnjava oblike vlasti i načine upravljanja državom u srednjem i ranom novom vijeku, njihova djela i zasluge.

Listić se može samostalno raditi ili na satu kao oblik ponavljanja.

Franci, Arapi i Bizantsko Carstvo; Doprinosi Arapa i Židova u prijenosu i razvoju znanstvene misli na Sredozemlju i u Europi; Utjecaj križarskih ratova na europska i hrvatska društva; Europske monarhije u srednjem i ranom novom vijeku - ponavljanje

europa-u-srednjem-i

Marija Purgar

Branka Paškuljević Turniški

Priručnik „Kretanjem do znanja“ nastao je kao rezultat sudjelovanja u Erasmus+ projektu IN & OUT – doprinos pozitivnom i zdravom školskom ozračju kroz inkluzivno učenje i učenje na otvorenom te pohađanja tečaja Smart Teachers Play More na Islandu. Namijenjen je učiteljima, stručnim suradnicima i odgojno-obrazovnim djelatnicima koji žele uvesti aktivno, iskustveno i cjelovito učenje u svakodnevnu nastavu. Sadrži niz praktičnih aktivnosti koje povezuju pokret, igru i učenje, s naglaskom na aktivnosti koje potiču energiju, koncentraciju, suradnju i pozitivno raspoloženje, kao i učenje u prirodnom okruženju i smirujuće aktivnosti. Aktivnosti su jednostavne za provedbu, ne zahtijevaju posebne materijale i mogu se prilagoditi različitim uzrastima i predmetima.
Cilj priručnika je poticati holistički pristup učenju – razvijati tjelesnu, emocionalnu i socijalnu dobrobit učenika, povećati njihovu motivaciju te stvoriti pozitivno i poticajno ozračje za učenje. Priručnik promiče ideju da se učenje ne odvija samo „u glavi“, nego i kroz pokret, interakciju i iskustvo.
Autorice priručnika dijele svoja iskustva s mobilnosti, primjere dobre prakse te prijedloge kako integrirati aktivnosti iz programa Smart Teachers Play More u redovnu nastavu i rad školske knjižnice.

Kretanjem do znanja

ucenje-kroz-igru-i-p

preuzimanje bez promjene originalnog sadržaja. prezentiranje, interaktivnost, ponavljanje uz nastavničke listiće te sažetak te domaću zadaću

Ozana Tomić

Hrvoje Tržić

Prezentacija s dva priloga- nastavnički listić i sažetak o povijesti i razvoju himni, himne Lijepa naša domovino, himne EU s video i audio zapisima te pokojim zadatkom za one koji žele saznati više. 
Koji je značaj himne, kada je nastala, tko joj je autor i slično, nalazi se u prezentaciji koja može poslužiti kao predložak za neku sličnu ideju o temi. 
Inspiracija je bila 19.stoljeće i romantizam u povijesti glazbene umjetnosti, ali svakako uz Glazbenu kulturu/umjetnost obuhvaća i predmete Povijest i Hrvatski jezik bez koji bi tema bila nepotpuna.
Materijal je namijenjen nastavnicima i učenicima kraja osnovne i srednje škole prema planu i programu ovisno o školi i predmetu koji se i koliko dugo se predaje. Npr.Glazbena umjetnost u dvogodišnjem programu materijal je za drugi srednje, a u četverogodišnjem programu materijal za treći srednje.
Sva literatura, izvori korišteni navedeni su u prezentaciji. Na materijalu su radili Hrvoje Tržić i Ozana Tomić.

Himne i himne

himne-povijest-sad

Materijal je namijenjen dvostrukoj primjeni:  Ponavljanje gradiva  Učitelj može Vennov dijagram koristiti kao aktivnost za ponavljanje nakon obrade teme diktatorskih režima u Italiji, Njemačkoj i SSSR-u.  Učenici uz pomoć udžbenika, bilježaka ili rada u paru popunjavaju dijagram, čime ponavljaju ključne činjenice (diktatori, obilježja režima, simboli, događaji) i istodobno jačaju razumijevanje sličnosti i razlika među režimima.  Lista za samoprocjenu pomaže učenicima da sami uoče što znaju dobro, a što trebaju dodatno ponoviti.  Provjera znanja  Isti zadatak može se koristiti kao oblik pisane provjere znanja (formativne ili sumativne).  U tom slučaju učenici samostalno izrađuju Vennov dijagram bez pomoći nastavnih materijala, a učitelj koristi priložene rubrike/kriterije vrednovanja za činjenično, konceptualno i proceduralno znanje.

Marija Ursić

Materijal sadrži pripremu za nastavni sat povijesti u 8. razredu na temu usporedbe diktatorskih režima u Italiji, Njemačkoj i SSSR-u između dvaju svjetskih ratova. Kroz izradu Vennova dijagrama učenici provjeravaju činjenično, konceptualno i proceduralno znanje (prepoznavanje i usporedba obilježja režima, uzroci i posljedice, korištenje grafičkog organizatora).Materijal je primjeren za frontalni rad, rad u paru ili individualnu provjeru znanja.